Plataforma Moodle y su contribución al desempeño académico de los estudiantes del curso de Matemáticas II de la Facultad de Ciencias Empresariales de universidad pública de Lima, en el 2021-II

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene por finalidad explicar de qué forma la plataforma Moodle contribuye al desempeño académico de los estudiantes del curso de Matemática II de la Facultad de Ciencias Empresariales de una Universidad Pública de Lima, en el 2021-II. Este estudio presenta un enfoque cualitativo, de alcance de tipo explicativo y de diseño fenomenológico. La población se delimitó con estudiantes del curso de Matemática II de la Facultad de Ciencias Empresariales de una Universidad Pública de Lima. El tipo de muestreo fue no probabilístico direccionado a la investigación cualitativa, de tipo intencional por conveniencia, por lo que se precisó trabajar con 15 estudiantes a quienes se les pidió una entrevista estructurada. Los hallazgos evidencian el bajo desempeño académico de los estudiantes en el curso de Matemática II. Las entrevistas arrojaron, también, que las categorías resolutivo, autónomo y estratégico, son bajos y, solo en algunos casos en proceso, es decir los estudiantes no tienen técnicas claras para la resolución de problemas. Finalmente, se concluyó que la plataforma Moodle contribuye al desempeño académico de los discentes mediante el uso de diferentes herramientas que esta ofrece. Sin embargo, es necesario que los estudiantes utilicen los recursos implementados en el entorno por parte del profesor para garantizar mejores desempeños en el curso de Matemática II.