Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación docente para la resolución de problemas del area de Matemática Quiulacocha - Pasco

Abstract

El Presente plan de acción tiene como título “Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación docente para la resolución de problemas del área de matemática. Quiulacocha – Pasco”. Este trabajo se realizó en la institución educativa Integrado No 34031 “13 de agosto” en la primera jornada pedagógica que se tuvo con todo el personal docente al iniciar el año lectivo pudimos identificar estudiantes con bajos índices logros en el área de matemática, que no tienen motivación personal por el área; y es mas no son capaces resolver problemas de alta demanda cognitiva y esto se debe a que están a habituados a resolver los problemas de manera mecánica después de analizar llegamos a la concluir que el problema radica en el escaso monitoreo, acompañamiento y evaluación del desempeño docente para la resolución de problemas matemáticos en el nivel de secundaria por parte del directivo. Las causas que estaban generando el problema son el desconocimiento e inadecuada aplicación de los procesos didácticos para resolución de problemas matemáticos por parte de los docentes y esto se debe a que como líder pedagógico de la IE no estamos capacitándolos en el desarrollo adecuado de los procesos didácticos para resolución de problemas matemáticos eso genera que los docentes continúen desarrollando sus sesiones de manera tradicional. Otras de las causas es de competencia del director deficiente monitoreo y asistencia técnica que se le brinda al docente para la resolución de problemas matemáticos después del monitoreo y esto se debe a la recarga administrativa ya que no se cuenta con personal de apoyo y por último el limitado trabajo colaborativo entre docentes y esto se genera por los escasos espacios para fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes. Esta situación afecta el rendimiento escolar donde se refleja en las bajas calificaciones obtenidos por nuestros estudiantes en la Evaluaciones Censales en el área de matemática. Para dar solución a este problema vamos a desarrollar la alternativa de solución “Fortalecer el monitoreo, acompañamiento y evaluación del desempeño docente en la resolución de problemas”. Con ello pretendemos dar solución a la problemática encontrada. Esperamos que el presente plan de acción pueda contribuir al mejoramiento de los niveles de logro en la resolución de problemas matemáticos en nuestros estudiantes de secundaria y en las diferentes áreas curriculares.

This action plan is entitled "Management of monitoring, accompaniment and teacher evaluation for solving problems in the area of ​​mathematics. Quiulacocha-Pasco”. This work was carried out in the Integrated Educational Institution No. 34031 "13 de Agosto" in the first pedagogical day that was held with all the teaching staff at the beginning of the school year, we were able to identify students with low achievement rates in the area of ​​mathematics, who do not have personal motivation for the area; And what's more, they are not able to solve problems of high cognitive demand and this is because they are used to solving problems mechanically. After analyzing, we came to the conclusion that the problem lies in the poor monitoring, accompaniment, and evaluation of teacher performance. for the resolution of mathematical problems at the secondary level by the manager. The causes that were generating the problem are the lack of knowledge and inadequate application of the didactic processes for solving mathematical problems by the teachers and this is due to the fact that as the EI pedagogical leader we are not training them in the proper development of the didactic processes. for solving mathematical problems that generates that teachers continue developing their sessions in a traditional way. Other causes are the responsibility of the director, deficient monitoring and technical assistance that is provided to the teacher for solving mathematical problems after monitoring and this is due to the administrative overload since there is no support staff and finally the limited collaborative work between teachers and this is generated by the few spaces to strengthen collaborative work between teachers. This situation affects school performance where it is reflected in the low grades obtained by our students in the Census Evaluations in the area of ​​mathematics. To solve this problem we are going to develop the solution alternative "Strengthen the monitoring, accompaniment and evaluation of teacher performance in problem solving". With this we intend to solve the problem found. We hope that this action plan can contribute to improving the levels of achievement in solving mathematical problems in our high school students and in the different curricular areas.