Gestión curricular para favorecer el uso de material educativo en las sesiones de aprendizaje de los docentes de la IE N° 32814 “Miguel Grau Seminario” de Huánuco

Abstract

El presente trabajo académico está basado en el primer diagnóstico o impresión que tuve al llegar como director a la IE 32814” Miguel Grau Seminario” y al revisar las sesiones de aprendizaje pude determinar que las docentes solo consideraban el material educativo a las copias, las cuales llevaban en todas las sesiones e incluso generaban un costo adicional para los alumnos, es por ello que decidimos elaborar el plan de acción denominado USO ESCASO DE MATERIAL EDUCATIVO EN LA IE 32814 “MIGUEL GRAU SEMINARIO” DE HUÁNUCO cuyo objetivo Mejorar gestión curricular para favorecer el uso de materiales didácticos en las sesiones de aprendizaje, por los docentes de IE N° 32814 “Miguel Grau Seminario” de Huánuco. Para ello se debe implicar a los 18 docentes con que cuenta nuestra IE. El primer capítulo de esta propuesta está referido a la caracterización del contexto donde se ubica la escuela y los aspectos de la realidad que influyen en la actitud laboral del aprendizaje de los estudiantes, se describe también las características del grupo de destinatarios que son los docentes, porque son ellos los que dirigen el aprendizaje usando materiales educativos se hace una descripción general de la problemática identificada, teniendo en cuenta aspectos como el desconocimiento del enfoque del uso de materiales; asimismo, el insuficiente monitoreo y acompañamiento pedagógico. El segundo capítulo está referido a los referentes conceptuales que sirven de contraste con la realidad que los docentes perciben, así como los aportes de experiencias anteriores realizadas respecto al problema que se plantea en el presente proyecto de Plan de Acción. El tercer capítulo se trata del método, del tipo y diseño de investigación, a aplicarse en el presente Plan de acción. El capítulo cuarto se trata de la propuesta del diseño, implementación y el plan de monitoreo de la propuesta de se puede observar sus objetivos, acciones, propuesta económica, monitoreo. Esperamos que el presente plan de acción se constituya en ayuda a nuestros docentes, estudiantes, y a la comunidad educativa en general y sirva como medio para resolver problemas del proceso educativo de gestión curricular y liderazgo pedagógico tiene relación con el Dominio: 1 Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes. Competencia: 3 favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes gestionando con equidad y eficiencia de recursos humanos, materiales de tiempo y financiamiento; así como previniendo riesgos. Desempeño: 7,8. Dominio: 2 Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes. Competencia: 6 Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa, a través del acompañamiento sistémico y la reflexión conjunta con el fin de alcanzar las metas de aprendizajes. Desempeño: 18, 19, 20. En marco al buen desempeño directivo; así mismo con la práctica de liderazgo de Viviana Robinson en la que se refiere con el Planeamiento, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo., promover y participar en el aprendizaje y desarrollo de los profesores. El presente trabajo está encuadrado dentro del tipo de investigación, cualitativa educacional aplicada y de esa manera para recoger la información se aplicó la entrevista de profundidad del problema priorizado. De esta investigación pese a las dificultades que hemos tenido fundamentalmente es la sensibilización de los docentes, pero luego de la experiencia y del desarrollo de los talleres es que se pudo tener una escuela que usa otros materiales que cuando llegamos no se usaban.

The present academic work is based on the first diagnosis or impression that I had when I arrived as director at IE 32814 "Miguel Grau Seminario" and when reviewing the learning sessions I was able to determine that the teachers only considered the educational material to the copies, which they carried in all the sessions and even generated an additional cost for the students, that is why we decided to elaborate the action plan called LOW USE OF EDUCATIONAL MATERIAL IN THE IE 32814 “MIGUEL GRAU SEMINARY” OF HUÁNUCO whose objective is to Improve curricular management to favor the use of didactic materials in the sessions of learning, by the teachers of IE N° 32814 “Miguel Grau Seminario” of Huanuco. For this, the 18 teachers that our IE has must be involved. The first chapter of this proposal refers to the characterization of the context where the school is located and the aspects of reality that influence the attitude work of student learning, it also describes the characteristics of the group of recipients who are the teachers, because they are the ones who direct the learning using educational materials, a general description of the problem identified, taking into account aspects such as the lack of knowledge of the materials use approach; also, the insufficient monitoring and pedagogical accompaniment. The second chapter refers to the conceptual referents that serve as contrast with the reality that teachers perceive, as well as the contributions of previous experiences made regarding the problem that arises in the present Action Plan project. SAW The third chapter deals with the method, type and design of research, to be applied in this Action Plan. The fourth chapter deals with the proposal of the design, implementation and the plan of monitoring of the proposal can be observed its objectives, actions, proposal economics, monitoring. We hope that this action plan will help our teachers, students, and the educational community in general and serve as a means to resolve problems of the educational process of curricular management and pedagogical leadership has relationship with the Domain: 1 Management of the conditions for the improvement of the learnings. Competence: 3 favors operating conditions that ensure quality learning in each and every student managing with equity and efficiency of human resources, materials of time and financing; as well as preventing risks. Performance: 7.8. Domain: 2 Process orientation pedagogical for the improvement of learning. Competence: 6 Manages quality of the pedagogical processes within their educational institution, through the systemic accompaniment and joint reflection in order to achieve the goals of learnings. Performance: 18, 19, 20. Within the framework of good managerial performance; So same with the leadership practice of Viviana Robinson in which she refers to the Planning, coordination and evaluation of teaching and the curriculum, promoting and participate in the learning and development of teachers. The present work is framed within the type of research, qualitative educational applied and in this way to collect the information was applied the in-depth interview of the prioritized problem 7th From this research, despite the difficulties we have had, it is fundamentally the sensitization of the teachers but after the experience and the development of the workshops is that it was possible to have a school that uses other materials than when we arrived were not used.