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Jimenez, E., Trujillo, F. (2021). Programa Ser Sensitivo para mejorar la inteligencia emocional en los docentes [Universidad Marcelino Champagnat]. https://hdl.handle.net/20.500.14231/3248
Jimenez, E., Trujillo, F. Programa Ser Sensitivo para mejorar la inteligencia emocional en los docentes []. PE: Universidad Marcelino Champagnat; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.14231/3248
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Título: Programa Ser Sensitivo para mejorar la inteligencia emocional en los docentes
Autor(es): Jimenez Zurita, Elvis; Trujillo Moreno, Flor Milagros
Asesor(es): Vega Guevara, Miluska
Palabras clave: Inteligencia emocional; Docentes; Habilidades sociales
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Marcelino Champagnat
Resumen: La presente investigación surge de la necesidad de implementar espacios que permitan a los
docentes identificar y desarrollar estrategias para enfrentar la carga emocional que la labor
docente y contexto socio familiar trae consigo. Para ello, se ha propuesto el programa Ser
sensitivo destinado a mejorar la inteligencia emocional de los docentes de secundaria gracias
a la aplicación de técnicas cognitivo-conductuales; consta de cinco módulos diseñados en
función de las dimensiones: autoconciencia, autogestión, motivación al logro, empatía y
habilidades sociales (Goleman (2013) que fueron diseñadas siguiendo la secuencia
metodológica: atención emocional, facilitación emocional, comprensión emocional,
regulación emocional propuesta por López, Fernández y Marquez (2008).
This research arises from the need to implement spaces that allow teachers to identify and develop strategies to face the emotional burden that the teaching work and the socio-family context bring with it. To this end, the Ser sensitive program has been proposed, aimed at improving the emotional intelligence of secondary school teachers thanks to the application of cognitive-behavioral techniques; It consists of five modules designed according to the dimensions: self-awareness, self-management, achievement motivation, empathy and social skills proposed by Goleman (2013) that were designed following the methodological sequence: emotional attention, emotional facilitation, emotional understanding, emotional regulation proposed by López, Fernández y Marquez (2008).
This research arises from the need to implement spaces that allow teachers to identify and develop strategies to face the emotional burden that the teaching work and the socio-family context bring with it. To this end, the Ser sensitive program has been proposed, aimed at improving the emotional intelligence of secondary school teachers thanks to the application of cognitive-behavioral techniques; It consists of five modules designed according to the dimensions: self-awareness, self-management, achievement motivation, empathy and social skills proposed by Goleman (2013) that were designed following the methodological sequence: emotional attention, emotional facilitation, emotional understanding, emotional regulation proposed by López, Fernández y Marquez (2008).
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14231/3248
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Marcelino Champagnat. Facultad de Educación y Psicología
Grado o título: Bachiller en Educación
Jurado: Colonia Valenzuela, Nicanor Marcial; Calcín Figueroa, José Eduardo; Aguirre Chávez, Cromancio Felipe
Fecha de registro: 9-feb-2021
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