Relación entre la motivación y el desempeño de los docentes del ciclo 2018-2 de la Escuela Profesional de Administración de Negocios de una universidad privada de Arequipa

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito fundamental determinar la relación entre la motivación y el desempeño docente. La metodología del estudio es de tipo descriptivo-correlacional y abordada desde un diseño no experimental. La muestra no probabilística de la investigación estuvo conformada por los 69 docentes del Ciclo 2018-2 de la Escuela Profesional de Administración de Negocios de una universidad privada de la ciudad de Arequipa. El instrumento para el recojo de información de la variable motivación docente, fue la Escala de Motivación Laboral – R-MAWS, la cual está compuesta por 16 ítems y cuatro tipos o escalas: regulación externa, regulación introyectada, regulación identificada y motivación intrínseca. Por otro lado, la variable de desempeño docente fue medida a través de un cuestionario de desempeño docente aplicado a los estudiantes, compuesto por 21 ítems y que comprende las dimensiones de desarrollo del curso, motivación de aprendizaje, sistema de evaluación del docente, exigencia y relación con los estudiantes. Los resultados obtenidos concluyen que existe una relación positiva y significativa entre la motivación y el desempeño docente, dando como resultado un coeficiente de correlación de 0.965 y un nivel de significancia de 0.00, por lo que se comprueba la hipótesis planteada.