Gestión pedagógica y desempeño docente en el logro de competencias en estudiantes de primaria, Atalaya-2022

Abstract

Actualmente en el sistema educativo de Perú se vienen presentando algunas debilidades en cuanto a la gestión pedagógica, lo que tiene incidencia en su desempeño y el progreso de competencias de los educandos; razón por la cual, se necesita hacer una mirada introspectiva en la Institución Educativa 64121 de Atalaya. Por ello, el estudio tuvo por objetivo analizar la gestión pedagógica en el desempeño docente para el logro de competencias en estudiantes del nivel primaria de la institución educativa de Atalaya, Ucayali en el 2022. El estudio fue cualitativo, tuvo un diseño no experimental; la población quedó compuesta por profesores de segundo grado de primaria y el personal directivo. Para la recoger los datos, se hizo una entrevista a 4 docentes del colegio San Francisco de Asís y para analizar la información, se aplicó la codificación y triangulación. Los resultados expresan que se desarrolla una buena gestión en la institución, también que hay un buen desempeño de los maestros; por ello, los estudiantes pueden alcanzar las competencias que están determinadas en el currículo. Se concluyó, que la gestión que hacen los profesores tiene incidencia en su desempeño profesional y las competencias de los educandos.