Gestión del conocimiento en el aprendizaje de la matemática con el Software GeoGebra en los estudiantes del III ciclo de ingeniería de la Universidad Privada del Norte Los Olivos, 2018-II

Abstract

La presente investigación busca determinar de qué manera la aplicación del modelo de gestión del conocimiento influye en el aprendizaje de la matemática basado en el software GeoGebra de los estudiantes del III ciclo de ingeniería de la Universidad Privada del Norte Los Olivos, 2018-II. Responde al enfoque cuantitativo de tipo aplicada de diseño experimental del tipo cuasiexperimental, con una población de 120 y una muestra representativa de 76 estudiantes del III ciclo de ingeniería. Obteniendo como resultado que en la fase de pretest, fue para el grupo de control (37.50), mientras para el grupo experimental (39.50), aunque difieren en 2 puntos, sin embargo, a un 95% de confiabilidad ambos grupos son similares, de acuerdo a la prueba no paramétrica U Mann Whitney, obteniéndose U = 684.000, Z = -.466 > -1.96 y p = .641 > .05, no presentando diferencias significativas los estudiantes del grupo de control con respecto a los estudiantes del grupo experimental. Luego, en la fase de Postest el promedio obtenido en el aprendizaje de la matemática basado en el software GeoGebra de los estudiantes fueron distintos. El grupo de control (31.00), en cambio el grupo experimental (46.00), resultados que difieren al 95% de confiabilidad, de acuerdo con la prueba no paramétrica U Mann Whitney, obteniéndose U = 437.000, Z = -3.478 < -1.96 (p = .001 < .05) por lo que, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores logros de aprendizaje, después de aplicarse el taller de sensibilidad con relación al modelo gestión del conocimiento S.E.C.I. Por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, esto es, la aplicación del modelo de gestión del conocimiento influye significativamente en el aprendizaje de la matemática basado en el software GeoGebra de los estudiantes del III ciclo de ingeniería de la Universidad Privada del Norte Los Olivos, 2018-II.

This research seeks to determine how the application of the knowledge management model influences the learning of mathematics based on the GeoGebra software of the students of the III engineering cycle of the Universidad Privada del Norte Los Olivos, 2018-II. It responds to the quantitative approach of applied type of experimental design of the quasi-experimental type, with a population of 120 and a representative sample of 76 students of the III engineering cycle. Obtaining as a result that in the pretest phase, it was for the control group (37.50), while for the experimental group (39.50), although they differ by 2 points, however at 95% reliability both groups are similar, according to to the non-parametric U Mann Whitney test, obtaining U = 684,000, Z = -.466> -1.96 and p = .641> .05, the students of the control group did not show significant differences with respect to the students of the experimental group. Then, in the Posttest phase, the average obtained in the learning of the mathematics based on the GeoGebra software of the students were different. The control group (31.00), on the other hand the experimental group (46.00), results that differ to 95% of reliability, according to the non-parametric U Mann Whitney test, obtaining U = 437,000, Z = -3.478 <-1.96 ( p = .001 <.05) so, the students of the experimental group obtained better learning achievements, after applying the sensitivity workshop in relation to the SECI knowledge management model Therefore, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, that is, the application of the knowledge management model significantly influences the learning of mathematics based on the GeoGebra software of the students of the III engineering cycle of the Universidad Privada del Norte Los Olivos, 2018-II.