Buscar en Google Scholar
Título: Software educativo y su influencia en el aprendizaje de técnicas de programación en los estudiantes del tercer semestre de la Facultad de Estomatologia de la Universidad Alas Peruanas Filial Arequipa 2017
Asesor(es): Jordan Pilco, Raul Vicente
Palabras clave: Software educativoApredizaje
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 16-abr-2018
Institución: Universidad San Pedro
Resumen: El presente informe contiene información sobre software educativo y su influencia en el aprendizaje de técnicas de programación trabajo de investigación realizado en la Universidad Alas Peruanas Filial Arequipa en el año 2017 en la ciudad de Arequipa. El mismo surge como una necesidad de solución a la problemática del deficiente dominio de técnicas de programación en los estudiantes del tercer semestre de la facultad de estomatología. Así mismo, contribuye a la innovación en el proceso enseñanza-aprendizaje a través del uso de software educativo para trabajar en redes locales y a través de Internet haciendo uso de las características de la plataforma elearning Moodle. El marco teórico desarrollado corresponde principalmente a las variables en estudio, software educativo (independiente) y aprendizaje de técnicas de programación (dependiente) que dan el fundamento teórico científico a dicho trabajo de investigación. Los resultados alcanzados, demuestran la importancia del software educativo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por los beneficios que le brinda al estudiante, como son: el estudiante aprende a su propio ritmo, juega un rol más activo en el proceso enseñanza-aprendizaje, puede acceder al material y hacer consulta desde su hogar vía Internet, entre otros.
Disciplina académico-profesional: Maestria En Educacion
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Pedro. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro En EducaciÓn Con MenciÓn En Docencia Universitaria E InvestigaciÓn PedagÓgica
Jurado: Larico Hanco, Rogelio; Tairo Mendoza, Delfor Paul; Mendoza Espinoza, Fredy Tomas
Fecha de registro: 9-jul-2018; 9-jul-2018



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons