Modelos TRI multidimensionales de clases latentes en encuestas de estudiantes sobre la evaluación de la enseñanza docente

Abstract

La evaluación de la enseñanza docente mediante las encuestas a estudiantes (SET) tiene una importancia relevante en la calidad de los servicios educativos. Sin embargo, el tratamiento que se le da a los datos recolectados en este tipo de evaluaciones es complejo, debido a que las respuestas se anidan al estudiante, las asignaturas, los docentes entre otros. El objetivo de esta investigación es identificar un modelo TRI para respuestas politómicas que subyace a este tipo de datos, a partir de una estructura factorial y de clases latentes. Los resultados obtenidos con el análisis factorial confirmatorio y la estimación de modelos TRI multidimensionales, evidencian una estructura que mide tres dimensiones en la enseñanza (didáctica, evaluación e interacción). El análisis de clases latentes identificó cuatro clases de respuestas. Asimismo, el modelo TRI que refleja mejor ajuste, es el modelo de respuesta graduada (GRM) con tres dimensiones y cuatro clases latentes, el cual permite evidenciar que la clase 1, que representa al 38% del total de respuestas, corresponde con estudiantes con más de dos años en la universidad y que cursan asignaturas no esencialmente obligatorias. Este grupo puntúa alto a los docentes en las tres dimensiones de la enseñanza docente.