Efecto pigmalión y pensamiento creativo en estudiantes de educación secundaria de Ayacucho-2023

Abstract

El objetivo de la investigación fue demostrar la relación del efecto Pigmalión con el pensamiento creativo en estudiantes del 1er año del nivel secundario de la Institución Educativa Pública Melitón Carbajal. Estudio de tipo básica, de nivel descriptivo, con un diseño correlacional y transeccional, el método utilizado fue descriptivo, la técnica de muestreo fue no probabilístico, con una muestra de 69 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta con el instrumento del cuestionario para ambas variables en un solo momento dado. Los resultados obtenidos para la hipótesis general muestran una correlación de Spearman de (rho-0,986), ubicado en el nivel muy fuerte de correlación, lo que determina concluir que el efecto Pigmalión tiene una correlación con el pensamiento creativo. La investigadora recomienda a los docentes tener mayores expectativas, una comunicación efectiva, afectiva con una conducta adecuada, tener una autopercepción y otorgar una retroalimentación para lograr objetivos claros y seguros, ya que es determinante cuando un docente ejerce estas cualidades positivas en las aulas, es por ello que se debe asumir con una buena gestión de emociones que influencia de modo positivo para lograr pensamientos creativos.

The objective of the research was to demonstrate the relationship of the Pygmalion effect with creative thinking in 1st year secondary school students at the Melitón Carbajal Public Educational Institution. Basic type study, descriptive level, with a correlational and transectional design, the method used was descriptive, the sampling technique was non-probabilistic, with a sample of 69 students. The technique used was the survey with the questionnaire instrument for both variables at a single time. The results obtained for the general hypothesis show a Spearman correlation of (rho-0.986), located at the very strong level of correlation, which determines the conclusion that the Pygmalion effect has a correlation with creative thinking. The researcher recommends that teachers have higher expectations, effective, affective communication with appropriate behavior, having self-perception and providing feedback to achieve clear and safe objectives, since it is decisive when a teacher exercises these positive qualities in the classrooms, that is Therefore, it must be assumed with good management of emotions that positively influences to achieve creative thoughts.