“PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FLAUTA DULCE EN LOS NIÑOS “NUEVOS” DEL 6° GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E.P. INGENIERIA”

Abstract

Existen dos maneras de orientar la Educación musical “para la música” y “por medio” de la música; la Educación para la música tendrá el carácter técnico y orientador. La educación por medio de la música, se refiere a un papel orientador y potenciador del desarrollo de los factores de la personalidad, porque además de actuar directamente sobre la persona, también es un buen instrumento didáctico que colabora con todas las materias que componen el Programa. Todo lo que se programe deberá tener un objetivo posible y asimilable, nunca se programa o realizará una actividad musical sin que se sepa para quien se hace, pues en función de los alumnos deberán ser los objetivos. Esta investigación se va a realizar disponiendo de un sistema pedagógico musical que se haya experimentado con éxito, bien aplicado para conseguir una buena Educación musical. Naturalmente esto no se puede hacer eficazmente, sino se tiene en cuenta las teorías del conocimiento y del aprendizaje. Gimeno (1985) y Coll (1986), afirman que las Teorías del aprendizaje están muy relacionadas con la enseñanza y que conocer la forma de percibir un niño o un adulto un concepto o procedimiento contribuirá en el maestro para que lo enseñe bien y, por lo tanto, que el alumno lo aprenda. La presente investigación es de carácter descriptivo y el diseño utilizado es a su vez el descriptivo simple también. El instrumento utilizado, para el recojo de información fue la guía de observación. Luego del procesamiento de la información se llegó a la conclusión de que los principales problemas que presentan los niños nuevos que recién se incorporan en el aprendizaje de la flauta dulce, son el desconocimiento de aspectos musicales, la poca familiaridad con la flauta dulce y la deficiente calidad en la ejecución de dicho instrumento, lo cual establece la veracidad de nuestra hipótesis planteada