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Flores Piñas, Haydeé
Alvarado Coronado, Francisca Eustaquia
Mazzetti Dávila, Esperanza Helda Toribia
Quicaño Corzo, Milagros Berenice
2017-05-05T19:06:28Z
2017-05-05T19:06:28Z
2017-05-05
2015
TS SH-Lx-i A48 2015
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1159
Este estudio responde al intento de demostrar la relación significativa que existe entre estrategias de aprendizaje y comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria. Esta investigación es no experimental, descriptiva y de diseño correlacional. Se realizó con una muestra de 96 estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Francisco Bolognesi Cervantes. Para la recolección de datos, se aplicó un test por variable, que fueron previamente validados de acuerdo con los objetivos del estudio. Los resultados indican la existencia de una correlación significativa entre estrategias de aprendizaje y comprensión lectora, siendo el valor de significancia obtenido p-value=0,00<0,05. (es_PE)
Tesis de segunda especialidad (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_US)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (*)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Repositorio institucional - UNE (es_PE)
Estrategias (es_PE)
Aprendizaje (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Las estrategias de aprendizaje y su relación con la comprensión lectora en idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa N° 2053 Francisco Bolognesi Cervantes, Independencia - Lima 2012 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (en_US)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades (es_PE)
Inglés (es_PE)
Titulo de Segunda Especialidad (es_PE)
Licenciado en Educación (es_PE)
Pública



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