Programa estrategias metodológicas basadas en la danza para desarrollar la competencia intercultural en los estudiantes de secundaria, Coina-2022

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo general, determinar la influencia del programa estrategias metodológicas basadas en la danza para desarrollar la competencia intercultural en los estudiantes de primer grado “A” de secundaria de la Institución Educativa “San Miguel” de Coina-2022, basado en una realidad problemática donde la falta de valoración por lo nuestro hace posible la poca identidad cultural que tiene el estudiante, para ello se tomó en cuenta teorías basadas en los siguientes autores, Cruz, García, Unesco, Rojas, Vallenas, Molano, etc. El estudio se ha realizado bajo un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y con un diseño pre experimental tuvo una población 45 y una muestra de 25 estudiantes del ciclo VI, en primer grado de secundaria existen 2 aulas (A y B), donde el aula ya mencionada fue la seleccionada de forma no probabilística intencional por ser un grupo donde se encontró más situaciones de problema de en desarrollar la competencia intercultural. Los resultados se obtuvieron primero mediante la aplicación de la encuesta de la Competencia Intercultural como variable dependiente, obteniendo una confiabilidad de Alpha de Cronbach de 0.80; donde se puede apreciar que el conocimiento intercultural, la habilidad intercultural y la actitud intercultural, han mejorado significativamente con aplicación del Programa Estrategias Metodológicas, basadas en la danza, encontrándose en el conocimiento intercultural la T – Student de -3.006 con una significancia de 0.006 (p<0.05), lo que nos indica que hubo un aumento significativo en los puntajes antes y después de la aplicación del programa Estrategias Metodológicas, en la habilidad intercultural se encontró una T – Student de -2.929 con una significancia de 0.007 (p<0.05), lo que nos indica que hubo un aumento significativo en los puntajes antes y después de la aplicación del programa; en la actitud intercultural se encontró una T – Student de -3.515 con una significancia de 0.002 (p<0.05), lo que nos indica que hubo un aumento significativo en los puntajes antes y después de la aplicación del programa; Lo que nos indica que la hipótesis de que “La aplicación del programa Estrategias Metodológicas desarrolla significativamente la competencia intercultural en estudiantes de secundaria de Coina – 2022, ha sido demostrada con un nivel de confianza del 95%.