Funcionamiento familiar y regulación emocional en estudiantes de una universidad particular de Lima durante el periodo de pandemia, 2021

Abstract

Se realizó la presente investigación con el objetivo de determinar la relación entre el Funcionamiento Familiar y Regulación Emocional, en estudiantes de una universidad particular de Lima durante el periodo de pandemia, 2021. Para lo cual se evalúo mediante dos instrumentos psicológicos adaptadas a la realidad peruana: la Escala de Funcionamiento Familiar FF-SIL, De la Cuesta (1997), adaptado por Alvarez (2018) y la Escala de dificultades en la Regulación Emocional DERS, de Gratz y Roemer (2004) adaptado por Magallanes y Sialer (2019), la muestra estuvo conformada por 382 universitarios de seis facultades y se utilizó un muestreo de tipo no probabilístico, por conveniencia. Los resultados indicaron que existe una correlación estadísticamente significativa inversa moderada (Rho = -,402; p=.001); con un tamaño de efecto r² de nivel pequeño, entre el Funcionamiento Familiar y la Regulación Emocional, es decir que los estudiantes que cuentan con una adecuada funcionalidad familiar; mayor cohesión, adaptabilidad y comunicación entre los miembros son más propensos a mantener un mejor equilibrio para poder gestionar, controlar y regular sus emociones, frente a dificultades de vida cotidiana. Así mismo, se halló que el 69.9% de lo evaluados presenta dificultades en el funcionamiento familiar y solo un 30.1% mantiene equilibrio en su dinámica familiar; mientras que el 74,6% de encuestados resultó con dificultades para regular sus emociones. Se concluye que el funcionamiento familiar afecta en la habilidad para regular emociones, en los estudiantes frente a las situaciones por las que pueda atravesar en su día a día, durante el periodo de pandemia, 2021.