Programa de entrenamiento en focalización de la atención en niños de un centro educativo estatal de Lima Metropolitana

Abstract

Get offer an attention related training program, focused in cognitive – behavioural, and oriented to children’s ages among 6 to 14 years who suffer Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Get seek to establish the program effects in a group of children of both sexes with ADHD in the public primary school “El Rosario Nº 2008”; their ages are among 6 to 11 years, who were studying from 1st to 6th years. The used research design belongs to one factorial type based experimental research, with two studied groups and with pre and post measures test. The sample was formed for 18 children randomly assigned to two experimental conditions (control and experimental groups). Get use such control tools and post test to the Test of intelligence for children of Weschler (WISC - III), Test of Perception of Differences (CARAS), and the List of Control for Disorder of Deficit of attention for the parents; for both first instruments it was considered his respective psychometrics properties (confiability and validity). One obtained significant differences between the experimental group and the group control in the levels of focused attention (t = -14,04, gl = 8, p<.001); also were significant differences highly when comparing the Experimental Group and Control in the areas of visual discrimination, visoespacial direction, visomotora organization and visual organization. Finally, one concludes that the program had very significant effects in the children with TDA/H because I managed myself to increase of very high way the attention focused in the children

Se ofrece un Programa de Entrenamiento en Focalización de la Atención, de enfoque cognitivo – conductual, dirigido a niños de 6 a 14 años con Trastorno Déficit de Atención con hiperactividad (TDA/H). Se busca determinar los efectos del programa en un grupo de niños de ambos sexos con TDA/H del Centro Educativo Estatal “El Rosario Nº 2008”; cuyas edades fluctuaban entre 6 y 11 años, quienes cursaban estudios entre 1er y 6to grado de primaria. El diseño del estudio empleado corresponde a una investigación experimental de tipo unifactorial, con dos grupos de estudio y con mediciones pre y post test. La muestra estuvo conformada por 18 niños asignados aleatoriamente a dos condiciones experimentales (grupo control y experimental). Se empleó como instrumentos de control pre y post test al Test de inteligencia para niños de Weschler (WISC – III), Test de Percepción de Diferencias (CARAS), y la Lista de Chequeo para Desorden de Déficit de atención para los padres; para los dos primeros instrumentos se estimó sus respectivas propiedades psicométricas (confiabilidad y validez). Se obtuvo diferencias significativas entre el grupo experimental y el grupo control en los niveles de atención focalizada (t = -14.04, gl = 8, p<.001); también se encontraron diferencias altamente significativas al comparar el Grupo Experimental y Control en las áreas de discriminación visual, orientación visoespacial, organización visomotora y organización visual. Finalmente, se concluye que el programa tuvo efectos muy significativos en los niños con TDA/H porque se logro incrementar de manera muy alta la atención focalizada de los niños.