Percepciones de docentes y estudiantes de la facultad de educación de una universidad privada sobre el cine como recurso didáctico

Abstract

En los años recientes, diversas investigaciones han demostrado que el cine tiene múltiples beneficios para la educación. Adicionalmente, debido a la presencia de la tecnología y medios audiovisuales en la vida diaria de estudiantes y docentes, el cine se ha convertido en un recurso con potencial de uso en centros educativos. No obstante, la desatención de este medio puede conllevar a resultados perjudiciales en los espectadores. En el Perú, el cine para la educación ha sido una temática de escasa investigación, aunque su uso sí se ha llevado a cabo. El presente estudio analiza las percepciones de docentes y estudiantes de una universidad privada de Lima, Perú, sobre el cine y su uso como recurso didáctico, con el fin de exponer las condiciones adecuadas para que este sea utilizado de manera eficaz. El levantamiento de información se realizó mediante una encuesta a una muestra de 48 estudiantes y mediante entrevistas grupales a un total de 21 docentes de una facultad de educación. Los resultados demuestran que los docentes tienen experiencia, disposición y condiciones mínimas en su entorno para hacer uso del recurso, además que encuentran en él diversas potencialidades de uso, mientras que los estudiantes se encuentran muy familiarizados con el recurso, valoran su uso para la educación y consideran que debe aplicarse en las clases universitarias. Se concluye que el recurso debe ser tomado en cuenta por las instituciones y estas deben brindar facilidades, principalmente, de acceso y gestión del recurso, para potenciar su uso.

In recent years, research has shown that the use of cinema has multiple benefits for education. Additionally, due to the presence of technology and audiovisual media in the daily lives of students and teachers, cinema has become a resource with potential for use in educational centers. On the other hand, avoiding the use of cinema can lead to negative results. Although cinema for education has been employed in Peru, it has remained a topic of little research. The present study analyzes the perceptions of faculty and students at a private university in Lima, Peru, about cinema and its use as a teaching resource, in order to reveal the appropriate conditions for it to be applied effectively. Information was collected through a survey of a sample of 48 students and through group interviews with a total of 21 teachers from the Faculty of Education. The results show that teachers have the experience, disposition and minimum conditions in their environment to use the resource, in addition that they find in it various potential uses; at the same time, students are very familiar with the resource, they value its use for education and consider that it should be applied in university classes. It is concluded that the resource must be taken into account by institutions and they must provide facilities, mainly, for access and management of the resource, to enhance its use.