Estampados con crayones en la creación artística en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública de Ayacucho, 2022

Abstract

El objetivo general del trabajo fue determinar la influencia del estampado con crayones en la creación artística en estudiantes del Primer Grado “K” de secundaria de la Institución Educativa Pública “Mariscal Cáceres” de Ayacucho, 2022. De enfoque cuantitativo, tipo aplicativo, nivel explicativo y diseño pre experimental, que trabajó con una muestra no probabilística de 32 estudiantes a quienes se aplicó la lista de cotejo, como instrumento de medición del nivel de la creación artística. Los resultados se hallaron con la estadística descriptiva e inferencial; las tablas y las medidas de resumen se usaron para obtener los descriptivos; mientras que el estadígrafo no paramétrico de Rango de Wilcoxon para la prueba de hipótesis. Los resultados señalan que el estampado con crayones, como medio artístico y las estrategias didácticas constructivistas resultan favorables para la dirección del aprendizaje en el Área de Arte y Cultura. En los análisis descriptivos se hallan que las creaciones artísticas, en el pre prueba, el 84,4% (27) de estudiantes, tienen calificaciones del nivel “En inicio”, posterior a la aplicación estratégica, las creaciones plásticas muestran un desarrollo importante, el 78,2% (25) se califican en el nivel “Logro destacado”, corroborado con las medidas de resumen, donde se halla 51,1 puntos de diferencia entre el pre y post prueba de las medias aritméticas; en el análisis inferencial se obtiene un significado asintótico bilateral de 0,000. Concluyéndose, que el estampado con crayones es influyente en el desarrollo de la creación artística en estudiantes investigados (Z = -5,101; p < 0,05).

The general objective of the work was to determine the influence of crayon printing on artistic creation in students of the First Grade “K” of secondary school at the Public Educational Institution “Mariscal Cáceres” of Ayacucho, 2022. Quantitative approach, application type, explanatory level and pre-experimental design, which worked with a non-probabilistic sample of 32 students to whom the checklist was applied as an instrument for measuring the level of artistic creation. The results were found with descriptive and inferential statistics; tables and summary measures were used to obtain descriptives; while the non-parametric Wilcoxon Rank statistician for hypothesis testing. The results indicate that crayon printing, as an artistic medium, and constructivist didactic strategies are favorable for the direction of learning in the Area of Art and Culture. In the descriptive analyzes it is found that the artistic creations, in the pre-test, 84.4% (27) of students, have grades of the “In beginning“ level, after the strategic application, the plastic creations show an important development, 78.2% (25) are rated at the “Outstanding Achievement” level, corroborated with the summary measures, where there is a 51.1 point difference between the pre- and post-test of the arithmetic means; In the inferential analysis, a bilateral asymptotic significance of 0.000 is obtained. Concluding, that stamping with crayons is influential in the development of artistic creation in the students investigated (Z = -5.101; p < 0.05).