Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 501367 Inmaculada Concepción. Espinar-Cusco. Periodo 2018

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue describir las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de 5º grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 501367 “Inmaculada Concepción”. Espinar-Cusco. Periodo 2018 Por tratarse de una población pequeña, la investigación tomará como muestra a toda la población de 18 estudiantes de 5º grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 501367 “Inmaculada Concepción”. Espinar-Cusco en el Periodo 2018. Los datos se recolectaron a través del método cuantitativo. Según la técnica establecida para la investigación cuantitativa se tomará como instrumentos al cuestionario. El cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir, según (Hernández Sampieri, 2014, pág. 217) los cuestionarios pueden tener preguntas abiertas, cerradas y de selección múltiple. En esta investigación los cuestionarios tendrán preguntas cerradas y las respuestas estructuradas en la escala de Likert. En la medida que se fue desarrollando la investigación se llegó a la conclusión de que la base formativa de los estudiantes fue regular a buena, a ellos les gustaban las matemáticas en primaria y tenían la predisposición por aprender, además sus docentes de primaria tenían una buena metodología por ello su rendimiento era bueno en primaria, pero todo cambió en secundaria. Así mismo existe un bajo apoyo institucional y familiar al aprendizaje de las matemáticas.