La canción como estrategia en el nivel de asimilación de componentes curriculares del área de Arte de EBR en estudiantes del IX semestre música de la ESFAP-Puno 2022

Abstract

La investigación persigue el objetivo “Determinar el grado de correlación que existe entre la canción como estrategia con el nivel de asimilación de componentes curriculares del área de arte de EBR en estudiantes del IX semestre música de la ESFAP Puno 2022”. El tipo de investigación es descriptiva correlacional, las técnicas utilizadas fueron la de observación y encuesta, y se trabajó con una muestra de 16 estudiantes. Según tabla 20, como primera afirmación Existe relación entre el huayno y/o otros ritmos como estrategia y la incorporación de la información en los estudiantes; porque al observar la canción como una estrategia favorece a reforzar y guardar la información a la memoria a largo plazo al repetir al son de la melodía, la información organizada en esquemas nuevos o modificados archivando en memoria a largo plazo de los estudiantes. corrobora el modelo básico de aprendizaje de Rober Gadñé y la Neurociencia. Así mismo, como segunda afirmación “Existe relación significativa entre la canción - estrategia con el nivel de asimilación de aprendizajes de componentes curriculares del área de arte de EBR en estudiantes”. Ellos a su vez utilizan los organizadores visuales como estrategia es buena y excelente porque ayuda a asimilar la información a un nivel de logro esperado con tendencia a logro destacado. Adicionalmente tabla 11 para el 75 % de estudiantes Percibir idea de esquema, estructurar esquemas, organizar actividades; por un lado, para adquirir nueva información, y por otro lado acomodar esa nueva información o modificada en nivel complejo de equilibrio”. Se corrobora la antedicha afirmación la teoría de desarrollo cognitivo de Piaget.