Comprensión lectora y su relación con el aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos del quinto grado de la institución educativa primaria 70576 del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, año 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal, determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y el aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos del quinto grado de la institución educativa primaria 70576 del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, año 2019. Para nuestra muestra se seleccionó de manera intencional a 59 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 años (27 hombres y 32 mujeres). Para evaluar la variable comprensión lectora se utilizó como técnica la encuesta mediante el cuestionario, con la escala de Likert como instrumento de evaluación y análisis. Según los resultados estadísticos obtenidos se pudo afirmar que la Comprensión Lectora Literal tiene una correlación lineal de 0.79328431; del mismo modo la comprensión Lectora Inferencial tiene una correlación lineal de 0.65046137; finalmente la Comprensión Lectora Criterial tiene una correlación lineal de 0.81043198. Por lo tanto existe una relación significativa alta entre La Comprensión Lectora con el Aprendizaje en el Área de Comunicación en los alumnos del quinto grado de la institución educativa primaria 70576 del distrito de Juliaca, provincia de San Román, región Puno, año 2019.