Título: Estrés académico y resiliencia en estudiantes del 4to año del nivel de secundaria en una institución educativa pública de Ayacucho - 2024
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de
garantizar una educación de calidad. Sumando a ello, el objetivo del estudio fue
determinar la relación entre el estrés académico y la resiliencia en estudiantes de
secundaria de una institución educativa pública en Ayacucho. Se realizó una
investigación básica y cuantitativa, utilizando un diseño no experimental transversal.
La población estuvo compuesta por 80 estudiantes de 4to año de secundaria, de los
cuales se seleccionó la totalidad de esta como muestra. Los principales resultados
verificaron una relación entre las dimensiones del estrés académico (factores
estresores, síntomas de estrés y estrategias de afrontamiento) y la variable resiliencia
con p valores menores a 0,05. Además, se determinó una correlación significativa e
inversa entre el estrés académico y la resiliencia, con un coeficiente de Spearman de
-0.590 (p < 0.000). Esto indica que, a mayor nivel de estrés académico, menor es la
resiliencia de los estudiantes. Se concluye que el estrés académico reduce la
capacidad de los estudiantes para enfrentar y superar las adversidades, afectando
negativamente su bienestar emocional y rendimiento académico. Las
recomendaciones incluyen implementar programas que reduzcan el estrés y
promuevan la resiliencia en los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Maestro en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Psicología Educativa
Jurado: Alvarez Chapilliquen, Jessica Jesus; Godoy Caso, Juan; Mendoza Retamozo, Noemi
Fecha de registro: 20-sep-2024