Programa de laboratorio para desarrollar la capacidad crítico-tecnológica en estudiantes de ingeniería mecatrónica de una universidad de Lima

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo diseñar un programa de laboratorio para mejorar la capacidad crítico - tecnológica en estudiantes del curso de introducción a la ingeniería mecatrónica en una universidad de Lima. La metodología de la investigación se sustenta en un paradigma interpretativo y sociocrítico, con enfoque cualitativo de tipo aplicada educacional, de diseño descriptivo y de estudio de corte transversal. Para la recolección de información se emplearon instrumentos como la guía de entrevista semiestructurada a un docente, una prueba pedagógica a 16 estudiantes y una guía de práctica. Los resultados obtenidos a través de la triangulación de datos destacan tres categorías emergentes: la didáctica en la práctica pedagógica promueve el desarrollo de la capacidad de análisis y reflexión; necesidad de reforzar las capacitaciones con respecto al uso de las TIC en docentes y estudiantes; promover el uso de los programas ofimáticos básicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El enfoque teórico se basa en el desarrollo de la capacidad crítico-tecnológica mediante el enfoque constructivista porque el aprendizaje se basa en la sumatoria de la maduración del estudiante y la experimentación (Piaget, 1981). Como propuesta de acción, se propone un programa de laboratorio con enfoque cognitivo y tecnológico con el objetivo de promover las habilidades del pensamiento crítico vinculado a la evaluación, planificación y desarrollo de proyectos de ingeniería. En conclusión, se evidencia que el programa de laboratorio tiene como finalidad desarrollar la capacidad crítico-tecnológico usando el método de aprendizaje por proyectos y fortalecer las habilidades blandas de los estudiantes.