Estrategias didácticas y disgrafia en estudiantes de primaria de una institución educativa, Trujillo - 2023

Abstract

El presente trabajo titulado: Estrategias didácticas y disgrafia en estudiantes de primaria de una Institución Educativa, Trujillo – 2023, tuvo como intención determinar la relación entre las estrategias didácticas y la disgrafia. Se realizó teniendo en cuenta que una de las causas principales de la comprensión lectora radica en que los estudiantes presentan un problema de disgrafia, que padres y maestros no identifican, tampoco se da el tratamiento didáctico adecuado para disminuir sus efectos. La investigación es de tipo aplicada y el diseño correlacional causal, la muestra fue de 70 niños. Se usó un cuestionario para determinar las estrategias didácticas y una guía de observación para medir los niveles de la disgrafia en los estudiantes de 3° de primaria; estos fueron validados y cuentan con la confiabilidad de 0,95 y 0,91 respectivamente. De acuerdo a los resultados de la prueba de normalidad de Kolmogorov – Smirnov, señala que los niveles de significancia son inferiores a 0.05; por lo que en la contrastación se usó el coeficiente de Spearman (rs), concluyendo que existe una relación inversa, muy alta y significativa entre variables, por cuanto se obtuvo rs = -0.908 con p <0.001, aceptándose la hipótesis alterna.