Comprensi?n lectora y rendimiento escolar en el ?rea de comunicaci?n en alumnos de primer a?o de secundaria en una instituci?n educativa estatal y no estatal del Distrito de Surco

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad establecer la relaci?n que existe entre la comprensi?n lectora y el rendimiento acad?mico en el ?rea de Comunicaci?n, en alumnos del primer grado de secundaria en una instituci?n educativa estatal del distrito de Santiago de Surco, cuya participaci?n fue de 65 alumnos y de una instituci?n educativa no Estatal del mismo distrito, con un grupo estudiantil de 38 alumnos.

Se llev? a cabo la prueba de bondad de ajuste de Kolmogorov ? Smirnov para los puntajes de la Prueba de Comprensi?n Lectora de Complejidad Ling??stica Progresiva Nivel 7 Forma B (CLP 7- B) y los promedios del tercer bimestre en el ?rea de Comunicaci?n de los estudiantes de la instituci?n educativa no estatal del distrito de Santiago de Surco, la cual indic? que se pod?a emplear estad?sticos param?tricos para la prueba de hip?tesis.

Los resultados mostraron la existencia de una relaci?n estad?sticamente significativa entre la comprensi?n lectora y el rendimiento escolar en el ?rea de Comunicaci?n en la muestra total de estudiantes. Asimismo, se encontr? una relaci?n significativa entre ambas variables en los estudiantes de primer a?o de secundaria tanto en la instituci?n educativa estatal, como en la instituci?n educativa no estatal del distrito de Surco.

Tambi?n se encontr? que los estudiantes de la instituci?n educativa no estatal ten?an un mayor nivel de comprensi?n lectora que sus pares de la instituci?n educativa estatal.