Elaboraci?n y Aplicaci?n de un programa de terapia de Lenguaje para la dislalia funcional concerniente a la escritura en alumnos de segundo grado de primaria

Abstract

Esta investigaci?n permite conocer la relaci?n que hay entre la dislalia que poseen un grupo de ni?os que llevan un programa de terapia de lenguaje y su repercusi?n en la escritura espont?nea. La motivaci?n de realizarla fue que se suele observar que los ni?os que presentan dificultades de pronunciaci?n tambi?n presentan errores en su escritura. Los participantes fueron ni?os de 7 y 8 a?os con diagn?stico de dislalia. Los participantes son 25 alumnos del 2do. grado, 13 estudiantes recibieron el tratamiento y 12 estudiantes no lo recibieron. Se emple? el muestreo no probabil?stico intencionado y el estudio es tecnol?gico pues se aplic? un programa. La dislalia funcional fue evaluada con la prueba de Articulaci?n de Melgar mientras que para la Escritura espont?nea de emple? la prueba de Escritura para el 2? grado (TECI2). Los resultados que se obtuvieron de esta investigaci?n indican que existe un efecto significativo en lo referido a la aplicaci?n del programa