Motivaci?n acad?mica, aprendizaje cooperativo y rendimiento acad?mico en estudiantes universitarios con experiencia laboral

Abstract

Esta investigaci?n tuvo como objetivo principal determinar si existe relaci?n entre la motivaci?n acad?mica y aprendizaje cooperativo asociados al rendimiento acad?mico universitario, para ello se aplic? un dise?o descriptivo correlacional luego se utiliz? como instrumento la escala de Motivaci?n Acad?mica EMA ? VEMH de Vicente Mendoza y el cuestionario de Valoraci?n del Aprendizaje Cooperativo como Metodolog?a de Ense?anza-Aprendizaje en la Universidad. Bas?ndonos en los resultados obtenidos, se concluye que el aprendizaje cooperativo y la motivaci?n acad?mica correlacionan de forma positiva y altamente significativa. De igual forma el aprendizaje cooperativo y el rendimiento acad?mico est?n correlacionados de manera positiva. Respecto a la motivaci?n acad?mica y el rendimiento acad?mico est?n correlacionados de forma positiva y altamente significativa. Por tanto, se concluy? que a mayor aprendizaje cooperativo, mayor motivaci?n acad?mica en estudiantes universitarios con experiencia laboral. A mayor aprendizaje cooperativo, mayor rendimiento acad?mico en estudiantes universitarios con experiencia laboral. De igual modo cuanta mayor sea la motivaci?n acad?mica, mayor rendimiento acad?mico en estudiantes universitarios con experiencia laboral.