Estudio de los l?mites de la representaci?n gr?fica del MS Excel en modelos pedag?gicos de Arquitectura y Urbanismo en Per?, de 1987 a 2019

Abstract

Se realiz? un estudio exploratorio y descriptivo que analiza los l?mites de representaci?n gr?fica ?o de visualizaci?n de variables- que proporcionan las funciones y prestaciones est?ndar del software MS Excel y las estrategias necesarias para superarlos, con el fin de atender requerimientos gr?ficos de un conjunto preseleccionado de modelos matem?ticos de resoluci?n de problemas y toma de decisiones -con fines de divulgaci?n- destinados a la capacitaci?n y actualizaci?n de docentes de Arquitectura y Urbanismo en el Per?. Para ello se establecieron 2 etapas: en la primera se elabor? un compendio de 60 modelos de dificultad algor?tmica y complejidad gr?fica creciente, priorizando los m?s frecuentes y/o relevantes en docencia y el ejercicio profesional, considerando aspectos pedag?gicos y pragm?ticos del requerimiento gr?fico y su dificultad; en la segunda etapa se analiz? y atendi? cada requerimiento, registrando y clasificando las estrategias exitosas para medir su incidencia en el compendio actualizado, que aqu? se divulga como recurso pedag?gico. El tema se enmarca en un contexto realista, en que la aceleraci?n del avance tecnol?gico impone el reto de alinear pr?cticas y procesos educativos con objetivos pedag?gicos que prevalecen globalmente en CTIM (Ciencia, Tecnolog?a, Ingenier?a y Matem?ticas), para que los estudiantes desarrollen las capacidades que permiten aprovechar el conocimiento y tecnolog?a disponibles, requeridos para afrontar exitosamente el trabajo en el siglo XXI.