H?bitos de estudio y estr?s acad?mico en estudiantes de psicolog?a de los primeros semestres de una universidad de Lima Metropolitana

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relaci?n entre los h?bitos de estudio y estr?s acad?mico en estudiantes de psicolog?a de los primeros semestres de una Universidad de Lima Metropolitana. El estudio fue b?sico, transversal correlacional, con una muestra de 202 estudiantes. Los instrumentos empleados fueron el inventario de h?bitos de estudio y el inventario de estr?s acad?mico. Los resultados indicaron que 62.37% se orient? entre los niveles de h?bitos de estudio entre tendiente a negativo hacia muy negativo y en estr?s acad?mico se ubic? el 94% en el nivel de prevalencia severo. Adem?s se hall? relaci?n inversa significativa de intensidad d?bil entre los h?bitos de estudios y los estresores acad?micos (Rho = -.236** p <.01); asimismo relaci?n inversa significativa de intensidad d?bil entre los h?bitos de estudios y s?ntomas f?sicos (Rho = - .147* p <.05); de igual manera relaci?n inversa significativa de intensidad media entre los h?bitos de estudios y s?ntomas psicol?gicos (Rho = -.274** p <.01); inclusive relaci?n inversa significativa de intensidad d?bil entre los h?bitos de estudios y s?ntomas comportamentales (Rho = -.146* p <.05); tambi?n relaci?n inversa significativa de intensidad d?bil entre los h?bitos de estudios y afrontamiento al estr?s (Rho = -.185** p <.01). Concluyendo el estudio que se determin? la existencia de relaci?n inversa significativa de intensidad media entre los h?bitos de estudios y el estr?s acad?mico (Rho = -.269** p <.01) en estudiantes de psicolog?a de los primeros semestres de una Universidad de Lima Metropolitana.