Factor social predominante y desarrollo de habilidades sociales en ni?os de 8-10 a?os en una escuela del Distrito - Surquillo. Noviembre 2012

Abstract

Introducci?n: Para la Organizaci?n Mundial de la Salud (OMS) las habilidades sociales son aptitudes adquiridas necesarias para el desarrollo humano a fin de enfrentar de manera efectiva y asertiva los desaf?os de la vida. En Per?, el 31,3% de escolares presentan serias deficiencias en habilidades sociales, debido a la desintegraci?n familiar. Objetivo: Determinar el factor social predom?nate y el desarrollo de habilidades sociales en ni?os entre 8 a 10 a?os de la Escuela Jes?s de la Misericordia. Metodolog?a: dise?o descriptivo, de corte transversal, de enfoque cuantitativo, para la recolecci?n de datos se utiliz? la encuesta como t?cnica y el cuestionario como instrumento que consta de 32 preguntas con respuestas cerradas. Sometido a validez y confiabilidad, teni?ndose en cuenta los principios aplicativos en investigaci?n. Poblaci?n: 178 ni?os de 8 ? 10 a?os, de acuerdo a criterios establecidos. Resultado: El factor social predominante se encuentra ausente en la familia en un 52%, mientras que en la escuela es de 57% y en la comunidad es de 67%; respecto al desarrollo de las habilidades sociales la dimensi?n b?sica se presenta en un 30% tanto para el nivel medio como para bajo, en la dimensi?n avanzada el 39% tiene un nivel medio mientras que un 33% presenta un nivel bajo. En lo relacionado a sentimientos el 25% presenta un nivel medio y el 24% un nivel bajo. Conclusiones: El factor predominante es la familia y existe un mayor desarrollo de habilidades sociales correspondiente a relacionado a sentimientos.