Estrategias de aprendizaje y comprensi?n lectora en estudiantes de quinto de secundaria de una instituci?n educativa particular en el distrito de Chorrillos

Abstract

Esta tesis presenta como objetivo de investigaci?n analizar la relaci?n entre las estrategias de aprendizaje y la comprensi?n lectora en los estudiantes de quinto de secundaria. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de una instituci?n educativa particular del distrito de Chorrillos, a quienes se le administr? de forma colectiva la Escala de Estrategias de Aprendizaje de Rom?n y Gallego y la Prueba de Comprensi?n Lectora (DET) de Ana Delgado, Luis Escurra y William Torres. Se calcul? la confiabilidad de la Escala de Estrategias de Aprendizaje, para ello se utiliz? el m?todo de consistencia interna del alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos en la investigaci?n mostraron la existencia de una relaci?n estad?sticamente significativa entre las estrategias de adquisici?n de la informaci?n y la comprensi?n lectora; entre las estrategias de codificaci?n y la comprensi?n lectora; estrategias de recuperaci?n y la comprensi?n lectora; entre las estrategias de apoyo al procesamiento de la informaci?n y la comprensi?n lectora, lo que permite se?alar la existencia de una relaci?n estad?sticamente significativa entre las estrategias de aprendizaje y la comprensi?n lectora en los participantes.