Comprensi?n lectora y resoluci?n de problemas matem?ticos en estudiantes de cuarto grado de primaria de una instituci?n educativa estatal del distrito de Santiago de Surco

Abstract

La presente investigaci?n permiti? analizar la relaci?n que existe entre la comprensi?n lectora y la resoluci?n de problemas matem?ticos en estudiantes de cuarto grado de primaria de una instituci?n educativa estatal del distrito de Santiago de Surco. Se trabaj? con una muestra de 111 estudiantes de ambos sexos, de cuarto grado de primaria del turno ma?ana y tarde. Para medir el nivel de comprensi?n lectora de los estudiantes, se emple? la Prueba de Comprensi?n Lectora de Complejidad Ling??stica Progresiva Nivel 4 Forma B (CLP 4 - B) de los autores Felipe Alliende, Mabel Condema?n y Neva Milicic, adaptada por Ana Delgado, Luis Miguel Escurra, Willian Torres y los alumnos de la Promoci?n 2003 de la Maestr?a en Psicolog?a Menci?n: Problemas de Aprendizaje en el a?o 2003 y, para medir el nivel de resoluci?n de problemas matem?ticos, se aplic? una prueba elaborada por la autora de la investigaci?n, su validez de contenido fue obtenida a trav?s del criterio de jueces y para su confiabilidad se utiliz? el coeficiente de alfa de Cronbach. Para relacionar los puntajes de la comprensi?n lectora con los puntajes de la resoluci?n de problemas matem?ticos, se utiliz? el coeficiente de correlaci?n Rho de Spearman, los resultados demuestran que s? existe una relaci?n estad?sticamente significativa entre la comprensi?n lectora y la resoluci?n de problemas matem?ticos en los participantes. De la misma manera, se demuestra una correlaci?n estad?sticamente significativa entre la comprensi?n lectora y la resoluci?n de problemas matem?ticos de adici?n, sustracci?n, multiplicaci?n, divisi?n y operaciones combinadas.