Aplicaci?n de la estrategia del SCAFFOLDING para el desarrollo de capacidades de comprensi?n lectora en los alumnos del 4to ciclo del Centro de Idiomas de la URP

Abstract

El objetivo principal de esta investigaci?n fue analizar el resultado de tres t?cnicas muy utilizadas en la estrategia del scaffolding. Para llevarla a cabo, se trabaj? durante un semestre con el curso de Ingl?s 4 del Centro de Idiomas de la URP, nivel intermedio. Para lograr esto, se desarrollaron lecciones y actividades planificadas a trav?s de la ense?anza de las t?cnicas del skimming, scanning y subrayado, cuyo prop?sito fue el de mejorar las habilidades de comprensi?n lectora de los estudiantes de dicho curso. El enfoque de la investigaci?n fue cuantitativo, de nivel explicativo y de tipo aplicada, seleccion?ndose el dise?o experimental de clase cuasiexperimental. Se utiliz? como t?cnica de recojo de informaci?n la encuesta y como instrumento se aplic? una prueba al grupo de control, antes y despu?s de la aplicaci?n de las t?cnicas. Luego se analizaron las puntuaciones para ver los logros de la aplicaci?n. Los resultados confirmaron la hip?tesis general al encontrarse diferencias significativas en el grupo de control debido a la aplicaci?n de las t?cnicas; es decir, se logr? desarrollar una mejor comprensi?n de los textos le?dos.