M?todo de Proyectos y su influencia en el aprendizaje sobre la c?lula en estudiantes de Tecnolog?a M?dica de una Universidad de Lima-2019

Abstract

El objetivo de la presente investigaci?n fue determinar la influencia del m?todo de proyectos en el aprendizaje sobre la c?lula en estudiantes de Tecnolog?a M?dica de una Universidad Privada de Lima en el semestre 2019-I. Para lo cual, se plante? una investigaci?n aplicada, siguiendo el m?todo hipot?tico-deductivo, con enfoque cuantitativo y dise?o pre-experimental con la finalidad de comprobar si la aplicaci?n de esta estrategia influye positivamente en el aprendizaje sobre la c?lula en estudiantes de Tecnolog?a M?dica. As?, se construyeron dos instrumentos que se aplicaron a una muestra de 20 estudiantes antes (preprueba) y despu?s (posprueba) de la estrategia, un cuestionario que mide el aprendizaje conceptual y procedimental sobre la c?lula y una escala tipo Likert que mide el aprendizaje actitudinal, los cuales fueron sometidos al juicio de 5 expertos y evaluados con el coeficiente de alfa de Cronbach (0.918 para el aprendizaje conceptual, 0.814 para el aprendizaje procedimental y 0.752 para el aprendizaje actitudinal) previamente. La estrategia did?ctica se desarroll? durante 10 semanas siguiendo las etapas de prop?sito, planeaci?n, ejecuci?n y evaluaci?n; mientras que el artefacto creado fue una maqueta tridimensional con piezas m?viles de una c?lula humana. Los puntajes obtenidos en la preprueba y posprueba fueron comparados con la prueba t de Student luego de comprobar la normalidad y homocedasticidad de los datos. Se corrobor? que la media de 7 (antes) y 12 (despu?s) obtenidos para el aprendizaje conceptual eran diferentes (t = -4.697, p<0.05). Asimismo, las medias de 5.6 (antes) y 8.1 (despu?s) para el aprendizaje procedimental fueron diferentes soportados por la prueba t de Student (t=-2.331, p<0.05). Por ?ltimo, las medias de 6.4 (antes) y 14.6 (despu?s) para el aprendizaje actitudinal tambi?n fueron diferentes (t=-11.802, p<0.05). Por lo tanto, se concluye que el M?todo de Proyectos aplicado como estrategia did?ctica influye positivamente en el aprendizaje sobre la c?lula en estudiantes de la asignatura Biolog?a Celular y Molecular de la carrera de Tecnolog?a M?dica.