Conciencia fonol?gica y rendimiento escolar en estudiantes del segundo grado de la Instituci?n Educativa P?blica del distrito de Barranco

Abstract

El prop?sito de la investigaci?n fue comprobar si la conciencia fonol?gica se relaciona con el rendimiento escolar. La muestra estuvo conformada por veinticinco estudiantes mujeres del segundo grado de las aulas A y C de una instituci?n educat?va p?blica, ubicada en Barranco, perteneciente a la UGEL 7. Ambos grupos fueron evaluados con el THM (Test de Habilidades Metaling??sticas) y para el rendimiento escolar se tomaron en cuenta los promedios del primer y segundo bimestre de los cursos de Comunicaci?n, Matem?ticas, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los resultados indicaron que el 52 % de la muestra presenta un nivel avanzado de conciencia fonol?gica y un 48 % un nivel intermedio. Al comparar los resultados se observ? que en el primer bimestre no existe una relaci?n significativa entre la conciencia fonol?gica y el rendimiento escolar en los cursos de Comunicaci?n y Matem?ticas, mientras que en el segundo bimestre se observaron relaciones estad?sticamente significativas.