Buscar en Google Scholar
Título: Representación de las mujeres en los textos escolares del área de Personal Social
Asesor(es): Barrera Montañez, Ana Magaly
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 18-sep-2024
Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
Resumen: En las escuelas del nivel primario, la enseñanza del área de Personal Social ha estado centrada en modelos y paradigmas androcéntricos que han invisibilizado la presencia de las mujeres. Desde los estudios de género, se han planteado a los textos escolares como los principales agentes en la reproducción de estereotipos y prejuicios en las escuelas, los cuales aún se encuentran inscritos en el currículo y se hacen evidentes en los textos. El presente estudio, a través de un análisis de contenido de textos escolares del área de Personal Social del 5to y 6to grado de primaria, examina la presencia de los estereotipos de género presentados en estos textos. La investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y análisis de contenido. Finalmente, se logra apreciar que los textos escolares se utilizan como instrumentos que reproducen modelos e ideas por quienes detentan el poder, por ello, en este trabajo se plantea cuestionar los contenidos escolares alineados con el currículo escolar. Por estas razones, el presente estudio busca fomentar la estructuración de contenidos desde una perspectiva de género en los materiales pedagógicos, con el fin de repensar los discursos y prácticas sociales que promuevan la inclusión, empatía y el fortalecimiento del rol de las mujeres en los textos escolares.

In primary schools, the teaching of the social personal area has been centered on androcentric models and paradigms that have made the presence of women invisible. From gender studies, school texts have been proposed as the main agents in the reproduction of stereotypes and prejudices in schools, which are still inscribed in the curriculum and are evident in the texts. The present study, through a content analysis of school texts in the social personal area of 5th and 6th grade of elementary school, examines the presence of gender stereotypes presented in these texts. The research is framed within the qualitative approach, descriptive and documentary analysis. School textbooks are used as instruments that reproduce models and ideas by those who hold power; therefore, this work proposes to question the school contents aligned with the school curriculum. For these reasons, this study seeks to promote the structuring of contents from a gender perspective in the pedagogical materials, to rethink the discourses and social practices that promote inclusion, empathy and strengthening the role of women in school textbooks.
Disciplina académico-profesional: Educación con especialidad en Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación
Grado o título: Licenciado en Educación con especialidad en Educación Primaria
Jurado: Revilla Figueroa, Diana Mercedes; Barrera Montañez, Ana Magaly; Velasco Tapia, Alonso German
Fecha de registro: 18-sep-2024



IMPORTANTE
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la universidad, institución o escuela de educación superior que administra el repositorio académico digital donde se encuentra el trabajo de investigación y/o proyecto, los cuales son conducentes a optar títulos profesionales y grados académicos. SUNEDU no se hace responsable por los contenidos accesibles a través del Registro Nacional de Trabajos de Investigación – RENATI.