Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Pongo, A., (2018). Planificación curricular de los docentes de la I.E.S. Aurincota - Huacullani [Trabajo académico, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/8375
Pongo, A., Planificación curricular de los docentes de la I.E.S. Aurincota - Huacullani [Trabajo académico]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2018. https://hdl.handle.net/20.500.14005/8375
@misc{renati/651272,
title = "Planificación curricular de los docentes de la I.E.S. Aurincota - Huacullani",
author = "Pongo Birreo, Anselmo Simon",
publisher = "Universidad San Ignacio de Loyola",
year = "2018"
}
Título: Planificación curricular de los docentes de la I.E.S. Aurincota - Huacullani
Autor(es): Pongo Birreo, Anselmo Simon
Palabras clave: Educación; Puno (Perú : Departamento)
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: Con el propósito de Fortalecer la planificación y manejo de unidades y sesiones de aprendizaje en docentes de la Institución Educativa Secundaria Aurincota – Huacullani, se ha elaborado el presente Plan de Acción. Se ha trabajado con una muestra de 07 docentes, se ha utilizado la técnica de la entrevista al docente, e instrumentos como, el cuaderno de campo y la guía de entrevista. Se diseña desde el punto de vista del Taller educativo considerado como una actividad relevante que permite el aporte de experiencias vividas sumado a los conocimientos y el aspecto emocional se traduce en una mejor formación integral (Nidia Aylwin. 2016), el trabajo colegiado en el ámbito profesional ha favorecido a mejorar el intercambio de experiencias y la iniciativa de comunidades de aprendizaje (Barraza, 2014),Los resultados a lograr en los docentes son el fortalecimiento de capacidades, mediante trabajos colegiados para elaborar sesiones de aprendizaje contextualizadas y jornadas de reflexión sobre habilidades interpersonales que se consideran como hábitos importantes para que haya interacción apropiada entre personas para lograr desempeños más consensuados, todo ello para que conlleven a un resultado esperado, como el empoderamiento de los docentes en el manejo adecuado de las sesiones de aprendizaje.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8375
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 28-dic-2018
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons