Intervenciones psicoeducativas para desarrollar la empatía de los estudiantes de una maestría en medicina ocupacional de una universidad en Lima

Abstract

La presente investigación propone establecer las intervenciones psicoeducativas para desarrollar la empatía en estudiantes de una maestría de Medicina Ocupacional de una universidad en Lima. La investigación está enmarcada bajo un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, de tipo aplicado educacional y con un diseño de investigación de tipo no experimental. En esta investigación se aplicaron las técnicas de recolección de datos como la encuesta, la entrevista y la guía de análisis documentario, cuyos instrumentos son dos escalas de actitudes, dos guías de entrevistas y una guía de análisis documentario. El diagnóstico evidencia que la empatía está presente en los estudiantes y docentes evaluados, pero no desarrollada en todas sus subcategorías del mismo modo. Además, los estudiantes indican que el desarrollo de la empatía va decreciendo conforme transcurren los años desde el pregrado a la etapa profesional, esto en especial en los especialistas que atienden de manera mecanizada. Por otro lado, docentes y estudiantes comprenden la importancia de la empatía en la relación médico-paciente y los docentes indican que necesitan estrategias que le permitan desarrollarla para luego transmitirla a sus estudiantes. A partir del diagnóstico, se plantea el desarrollo de intervenciones psicoeducativas a través del aprendizaje basado en competencias, el cual se fundamente en teorías como: del aprendizaje social de Bandura y el desarrollo de competencias emocionales de Bisquerra. Finalmente se concluye que el desarrollo de la empatía desde el enfoque por competencias es importante para el desarrollo del profesional de Salud Ocupacional y este necesita del compromiso del docente, de los estudiantes y de las autoridades para que se mantenga en el tiempo a través de un cambio del currículo y cumplimiento legal.