Metacomprensión lectora y resolución de problemas de física en alumnos del quinto grado de secundaria del Callao

Abstract

The research sought to determine the relationship between metacomprehension and problem solving ability in physics and applied metacomprehension instruments and troubleshooting. These instruments were adapted for this study and applied to a sample of 90 students in the fifth grade of secondary educational institution. It was found that there is a relationship between the two variables of study. Besides the qualitative distribution of the planning dimension for 36.7% of the students in the regular level compared to 16.7% which is in an acceptable level in the dimension of supervision, 46.7% of students regulate the level found in front of a 8.9% which is at a very low level in the assessment dimension, which shows that 44.4% of students located in the regular level versus 5.6% which is in a very low level.

La investigación trató de determinar la relación entre la metacomprensión lectora y la capacidad de resolución de problemas de Física y se aplicaron los instrumentos de metacomprensión lectora y resolución de problemas. Estos instrumentos fueron adaptados para el presente estudio y aplicados a una muestra de 90 estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa. Se halló que existe relación entre las dos variables de estudio. Además la distribución cualitativa de la dimensión de planificación el 36,7% de los estudiantes se encuentra en el nivel regular frente a un 16,7% que se encuentra en un nivel aceptable, en la dimensión de supervisión el 46.7% de los estudiantes se encuentra en el nivel regular frente a un 8.9% que se encuentra en un nivel muy bajo, en la dimensión evaluación, donde se observa que el 44.4% de los estudiantes se encuentra en el nivel regular frente a un 5.6% que se encuentra en un nivel muy bajo.