Juego libre en los sectores para mejorar el aprendizaje de la matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 45 Alfonso Ugarte Bernal del distrito de Asillo, Puno – 2020

Abstract

El presente informe de investigación responde al objetivo general: Determinar si el juego libre en los sectores mejora el aprendizaje de la matemática en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 45 Alfonso Ugarte Bernal del distrito de Asillo, Puno - 2020. Centrada en la metodología de tipo cuantitativo, nivel explicativo de diseño pre experimental. Población conformada por 45 estudiantes de 3,4 y 5 años según nómina de matrícula 2020. Muestra de 16 niños de cinco años. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación. Instrumento una guía de observación debidamente validada por tres expertos. Para su confiabilidad se incurrió al alfa Cronbach con 0.750, el análisis de datos se realizó a través de software Excel 2016 y SPSS y se aplicó la prueba estadística del T de Student para el análisis de la hipótesis. Los resultados evidencian en el Pre-Test, el 81.0% de niños se ubicaron en un nivel de inicio, se aplicó 13 sesiones para el aprendizaje de la matemática, en el Post Test el 75.0% de niños se ubicaron en un nivel de logro, evidenciando que la mayor cantidad de los niños de cinco años lograron el propósito esperado. Se concluye al obtener un p=.000 < 0.05, donde se rechaza Ho y se acepta Ha, por ende, se asume que el juego libre en los sectores mejora significativamente el aprendizaje de la matemática en niños de cinco años.