El distanciamiento social y su influencia en los ambientes de aprendizaje de los niños y niñas del centro poblado de Pampa Coris

Abstract

La investigación tuvo como finalidad mostrar los acontecimientos suscitados en torno a la educación a distancia de los niños y niñas del centro Poblado de Pampa Coris y a su vez mejorar la practica pedagógica en las zonas ruarles. El problema de esta investigación se centra en conocer la influencia que tuvo el distanciamiento social -acción que tuvo lugar como apaciguador en la expansión del COVID-19- en los ambientes de aprendizaje de los niños y niñas de nivel primario. Seguidamente, el objetivo de esta investigación es construir un modelo teórico sobre cómo influye e incide el distanciamiento social en los ambientes de aprendizaje de los niños y niñas de nivel primario del centro poblado ya mencionado. La principal motivación para la elaboración de esta investigación se encuentra en mostrar la realidad de los pueblos originarios frente a las desigualdades que aún existen y que se han mostrado más aun ante la coyuntura que trajo la pandemia del COVID-19 en estos últimos años. Para la elaboración de dicha investigación, se usó el método mixto, es decir se usó técnicas cualitativas y cuantitativas, como la entrevista semi-estructura y la ficha de encuesta, y, complementariamente a ello se usaron instrumentos como: el cuaderno de campo, hoja de encuesta, guion de entrevista, cámara fotográfica y demás equipos tecnológicos para registrar información necesaria. El diseño que se opto fue descriptivo de carácter simple. En cuanto a la extensión, para la entrevista se decidió entrevistar a 15 sujetos (4 docentes, 5 padres de familia y 6 niños y niñas de nivel primario), mientras que, para la encuesta, se realizó a 20 niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de nivel primaria. Los resultados arrojaron que, en primer lugar, el uso de los medios de comunicación se ha hecho más a diferencia del año pasado ello a partir de acciones tomadas por el gobierno, segundo, se ha encontrado que los docentes no han realizado clases a distancia y en vez de ello han optado por otra estrategia para continuar enseñando, y finalmente, se ha halló que el entorno familiar actuó como educadora de los niños y niñas de nivel primaria. Se concluye con que la figura del docente se ha visto comprometida ante el distanciamiento social, pero por otro lado figura del entorno familiar se ha mostrado más aún.