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Sánchez Gamarra, Luis Esposorio
Andres Rodriguez, Rider Bernardino
2024-08-30T00:29:50Z
2024-08-30T00:29:50Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.14005/14704
El objetivo del presente estudio es conocer los factores que dificultaron al docente la contextualización del contenido la plataforma “Aprendo en casa” para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes que tienen como lengua uno el quechua de las instituciones educativas rurales unidocentes y multigrados del distrito de Congalla, provincia de Angaraes, región Huancavelica en el periodo 2021. El estudio se llevó a cabo utilizando el método inductivo, desde el paradigma cualitativo interpretativo de nivel descriptivo. En este contexto, se aplicó el diseño fenomenológico y se utilizó un muestreo no probabilístico. La muestra estuvo constituida por seis docentes, de los cuales se recogieron informaciones utilizando la técnica de la entrevista a través de una guía de entrevista semiestructurada. Como resultado del estudio, se identificó que los docentes enfrentaron obstáculos en múltiples frentes, que van desde la falta de materiales en la lengua originaria de sus estudiantes hasta la limitada accesibilidad a dispositivos y conectividad. Además, se evidenció la necesidad de una capacitación más amplia y adaptada a las condiciones locales. Estos desafíos subrayan la importancia de políticas educativas más integrales y específicas para abordar las necesidades de educadores y estudiantes en entornos con recursos limitados durante la enseñanza a distancia.
Tesis (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Factores que dificultaron al docente
Factores de carácter sociolingüístico
Sociocultural
Recursos
Contextualización del contenido “Aprendo en casa” y el aprendizaje significativo en escuelas EIB primaria de Huancavelica
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación. Carrera de Educación Primaria Intercultural Bilingüe (es_ES)
Educación (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
10270720
https://orcid.org/0000-0003-4406-2900
60009135
112096
García Cavero, Roxana Gabriela
Muñoz Soriano, Carolina
Torres Ortiz, Karin Mercedes
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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