Estrategia de juegos motrices para el aprendizaje de la geometría en estudiantes del segundo grado de educación primaria

Abstract

El propósito de la investigación, es diseñar una estrategia didáctica de innovación de juegos motrices, para el logro de aprendizajes de la geometría en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Región Loreto. La investigación es de corte aplicada-proyectiva que se fundamenta en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo educacional. La muestra estuvo constituida por dos docentes del nivel primario y 9 estudiantes del segundo grado de primaria. Para recoger la información se aplicaron los instrumentos: prueba pedagógica, entrevista semiestructurada y ficha de observación de clase. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes no se expresan con un lenguaje geométrico, no identifican figuras geométricas sus propiedades y elementos dentro de un conjunto. En esta perspectiva, para la investigación se tendrá en cuenta el enfoque psicogenético; que consiste en los estadios de desarrollo de la inteligencia en los estudiantes. En conclusión ante estos resultados se consideró pertinente trabajar una estrategia didáctica del aprendizaje de la geometría basados en el modelo de Van Hiele (en los niveles 1 y 2), que permita a los estudiantes aprender geometría mediante los juegos motrices.