Propuesta de gestión de las emociones basadas en la gamificación, relajación y evitación en una institución educativa pública de Lima

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer la gestión de las emociones de los integrantes de la comunidad educativa de una institución educativa pública (IEP) de Lima para una convivencia escolar armoniosa. La muestra estuvo conformada por cuatro directivos, cinco docentes; seis estudiantes y 18 padres de familia, a quiénes se aplicó técnicas e instrumentos cualitativos como el focus group, la entrevista y la guía de preguntas como también técnicas e instrumentos cuantitativos como la encuesta y el cuestionario. El diagnóstico de gestión escolar realizado, permitió identificar el problema de liderazgo pedagógico centrado en el clima y convivencia escolar; específicamente en el escaso manejo de la gestión de las emociones en los actores educativos. Bayo (2019) sostiene que las emociones son manifestaciones que ocurren por diversas causas e influyen significativamente en la conducta de las personas y su adecuación en el entorno; su regulación determina el desarrollo del individuo. A partir de ello, se planteó la propuesta de gestión escolar basado en la implementación de estrategias para la gestión y autorregulación de las emociones como la relajación, la evitación y actividades lúdicas e interactivas haciendo uso de la gamificación. El estudio permitió corroborar que la gestión y autorregulación de las emociones desarrolla la inteligencia emocional permitiendo una convivencia escolar positiva por lo que es importante que desde el ámbito educativo se implementa permanentemente acciones para su fortalecimiento como son la aplicación de estrategias diversas.