Título: Asistencia escolar a las sesiones de aprendizaje en el Centro de Educación Básica Alternativa Peru Birf del distrito San Miguel
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: Con el desarrollo del presente trabajo académico de Plan de Acción, cuya finalidad es
de mejorar la asistencia de los estudiantes al desarrollo de las sesiones de aprendizaje
y optimizar el desempeño de los docentes de la Institución Educativa del nivel
secundaria de la modalidad de Educación Básica Alternativa (EBA) ciclo avanzado del
distrito de San Miguel, de la Provincia de San Román de la Región de Puno; se justifica
la necesidad prioritaria de mejorar la asistencia escolar, elevar los resultados de
aprendizaje de los estudiantes y el desempeño docente; tal como dispone el Marco del
Buen Desempeño Directivo (MBDDir), Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD),
Compromisos de Gestión Escolar (CGE) y el Liderazgo Pedagógico de la Gestión
Escolar. Teniendo claro nuestro rol del Directivo, como líder pedagógico propociar hacia
la mejora continua, con el enfoque de transformación, la gestión escolar centrada en el
estudiante y en el logro de los aprendizajes. Que teniendo en cuenta que los últimos
tres años muestra un alto porcentaje de estudiantes con inasistencia y retirados; bajos
niveles de logros de los aprendizajes en las áreas curriculares, según las Actas de
Evaluación final de los estudiantes a la finalización del Periodo Promocional. La muestra
de estudio es la totalidad de estudiantes, Comunidad de Profesionales de Aprendizaje
(CPA) y el involucramiento de familiares de los estudiantes.
Para la solución de la problemática, se plantea como alternativa de solución un
Plan de Acción, con la realización de jornadas de sensibilización, de reflexión docente y
de estudiantes sobre la problemática de la IE.; realizar el acompañamiento y
fortalecimiento docente, control de asistencia a los estudiantes, reuniones de
socialización de la comunidad de profesionales de aprendizaje con la finalidad de
mejorar la praxis de habilidades sociales para el manejo y control de las emociones. Se
concluye que con la reflexión de los resultados de Evaluación Final, el desempeño
docente y la inasistencia de los estudiantes con el acompañamiento docente, control de
asistencia y reuniones de fortalecimiento docente; con el fin mejorar el manejo de las
habilidades sociales, para la mejora de la asistencia escolar y el desempeño docente
óptimo.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 28-dic-2018