Estrategia enfocada en el liderazgo pedagógico para mejorar la motivación de los estudiantes en una escuela pública de La Altagracia

Abstract

La investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia enfocada en el liderazgo pedagógico para mejorar la motivación de los estudiantes en una escuela pública de la Altagracia. El estudio se sustenta en el paradigma sociocrítico, naturalista e interpretativo, con enfoque cualitativo. Los métodos de investigación aplicados correspondieron a métodos teóricos y empíricos. La investigación es aplicada educacional. Los participantes fueron una muestra de 11 docentes, 30 estudiantes del primer ciclo del nivel secundario y se aplicaron técnicas e instrumentos de entrevistas, focus group y guía de observación. Los resultados obtenidos a partir de la triangulación de datos y el análisis teórico del diagnóstico destacan la ausencia de motivación intrínseca en algunos docentes y estudiantes. Además, la necesidad del uso estrategias lúdicas e innovadoras y desconocimiento de vocación y metas futuras. Se basa en la Teoría de Maslow, la inteligencia emocional de Goleman y las teorías del aprendizaje activo de Piaget. Se propone una estrategia de liderazgo pedagógico que aplica estos enfoques para mejorar la motivación estudiantil. Esta estrategia se apoya en diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de ayudar al docente a alcanzar las metas de aprendizaje y, al mismo tiempo, mejorar la motivación de los estudiantes. Se concluye que la implementación de una estrategia enfocada en el liderazgo pedagógico es una estrategia robusta que alude a la capacidad de los directivos y docentes para influir positivamente en los estudiantes, promoviendo un ambiente motivador, estableciendo metas y brindando soporte pedagógico y emocional.