Teoría fundamentada de una experiencia pedagógica en el área de CCNN, zona urbana marginal región Callao

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo presentar la construcción de una teoría sustantiva denominada incorporación de una práctica pedagógica exigente- afectiva en el área de ciencias naturales ubicada en una zona urbana marginal del Callao. El estudio se realizó a través de un enfoque cualitativo y teoría fundamentada como metodología. La muestra es no probabilística de tipo intencional, las unidades de análisis constituidas por 20 entrevistados. Los instrumentos son entrevistas semi estructuradas para cada tipo de unidad de análisis, filmadas y escritas. Los resultados arrojan etapas de desarrollo de una práctica pedagógica en el área de ciencias naturales, percepciones de docentes y alumnos sobre el desempeño del maestro, actitudes que generan conflicto entre profesores, trayectoria de los diez últimos años sobre las prácticas pedagógicas en el nivel secundaria y reflexiones que emiten los padres de familia sobre dicho fenómeno estudiado. La teoría sustantiva descubierta se denomina “Incorporación de una práctica pedagógica exigente afectiva en el área de ciencias naturales” que proporciona un significado en un plano didáctico oportuno, dado en un contexto educativo urbano marginal entre los años 2010 -2014.