Estrategia metodológica para desarrollar la capacitación profesional de los docentes de la escuela de negocios de un instituto técnico privado de Lima

Abstract

La capacitación profesional constituye un factor de suma importancia dentro del proceso de desarrollo de cualquier individuo, en especial, si es que trabajan directamente con otros seres humanos. En el caso de la capacitación profesional docente no se puede suponer ajena a ello, pues en un proceso educativo es relevante, dado que contribuye a la adquisición de conocimiento y orienta al logro de mejoras profesionales que benefician directamente al educando. Por lo tanto, alcanzar la mejora docente debe ser objetivo de cualquier institución porque eso trae consigo la mejora significativa de cualquier actividad pedagógica. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es mejorar la formación profesional de los docentes mediante el uso de una estrategia metodológica. Para lograrlo, se llevó a cabo un estudio de tipo aplicado educativo, con un diseño no experimental de corte transversal y un enfoque cualitativo. La muestra incluyó diez docentes y treinta estudiantes de la carrera de Contabilidad de un instituto técnico privado en Lima. Se utilizaron diferentes instrumentos, como cuestionarios para los estudiantes, guías de entrevistas para docentes y directivos, y observación de clases. Estos permitieron identificar las limitaciones en la práctica docente y diseñar una modelación para la propuesta de la estrategia metodológica, enfocándose en mejorar aspectos como la resolución de casos y problemas, el planteamiento de preguntas durante la clase y la retroalimentación.