La eficacia de los juegos de Rodari como estrategia para la expresión oral en los estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Puno – 2017

Abstract

La presente investigación titulada: “La eficacia de los juegos de Rodari como estrategia para la expresión oral en los estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Puno – 2017”, tiene por objetivo principal determinar la eficacia de los juegos de Rodari como estrategia para la expresión oral en los estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Puno en el primer trimestre del año escolar 2017. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que los juegos de Rodari como estrategia son eficaces para la expresión oral. En relación con la metodología de investigación, el estudio fue de tipo experimental y el diseño cuasi-experimental, la población estuvo constituida por 30 estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Puno, divididos en grupo control 14 estudiantes y grupo experimental 16 estudiantes de ambos sexos. La técnica que se utilizó fue la observación, el instrumento aplicado consistió en la ficha de observación, pre y post prueba para cada grupo. Para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis, se aplicó la prueba estadística T-Student. Se rechaza la hipótesis nula (HO), los resultados más importantes fueron los siguientes: que los estudiantes que participaron en el experimento se observó resultados significativos, esto se demuestra revisando la tabla N° 01, en la prueba de entrada en la escala deficiente se observó a un 100%, que representó a 16 estudiantes no se expresan de manera adecuada y en la prueba de salida luego de aplicación de los juegos de Rodari, en la escala de excelente y se observó a un 19%, que representó a 3 estudiantes los cuales lograron un buen nivel de expresión oral y en la escala de regular, observó a un 44%, que representa a 7 estudiantes, lo cual demuestra que los estudiantes tuvieron grandes mejoras en su expresión.