Identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del distrito de Chupa

Abstract

La investigación se centra sobre la identidad docente y políticas de evaluación en los profesores del distrito de Chupa. El estudio de enfoque cualitativo, incluyó el uso de entrevistas profundas para la recolección de datos sobre la identidad de los docentes y el análisis documental para examinar la incorporación de las políticas de evaluación docente, la selección de los participantes se realizó con la técnica de bola de nieve, los resultados indican que los docentes se identifican con su carrera docencia, los participantes también indicaron que la carrera docencia lo eligieron desde ya muy niños, los participantes indican que la evaluación docente es un modelo que se trajo de otro país que no es acorde a su realidad, la evaluación docente es necesario pero que debería de ser de acuerdo a su realidad. Se concluye que los docentes están de acuerdo con la evaluación, pero siempre en cuando se les tome un examen de acuerdo al contexto de su realidad, que también se les tome en cuenta los años de experiencia para la evaluación por escala.