La formación en línea con Moodle y la eficacia del aprendizaje de la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, en el área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria, en la Institución Educativa Uriel García del distrito de Santa Teresa, en la provincia de La Convención y departamento de Cusco, en el año 2020

Abstract

El presente trabajo académico tiene como propósito utilizar un sistema de gestión del aprendizaje en línea o MLS (Magnagement Learnig Sistem) para el desarrollo de la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social” en el área de Educación para el Trabajo EPT. En el presente trabajo trabajaremos con de la plataforma Moodle en su versión gratuita. Para el uso de esta aplicación, se procedió a diseñar e implementar un sistema de aprendizaje en línea como recurso didáctico en el Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Uriel García. Utilizamos para ello el software Moodle, por ser amigable y gratuito. La instalación y diseño sólo exigió el esfuerzo de estar conectado al internet y contar con Google Chrome como el buscador de preferencia. Para este propósito se eligió la plataforma Moodle por ser la más amigable y en su versión gratuita sólo permite 50 usuarios en línea y 200 Mb en espacio del disco. Su funcionamiento es mejor que las otras alternativas como: Sakai, Blackboard Learn, Canvas o Google Classroom. Por lo menos los estudiantes rápidamente la conocieron y utilizaron sin mayor problema. En la mencionada plataforma, se instalaron los esquemas de aprendizaje del área de Educación Para el Trabajo. Allí alojamos información relevante para los temas a tratar y los recursos digitales para el apoyo pedagógico del docente de área. Después de la implementación se procedió a ordenar las sesiones de aprendizaje de la competencia en desarrollo, teniendo en cuenta la estrategia didáctica de la plataforma Moodle. Los estudiantes del grupo experimental, se sometieron a una evaluación antes y después de usar el MLS. Estas evaluaciones se ajustaron a la propuesta didáctica, y al contrastar los datos obtenidos, encontramos que los resultados son favorables a los objetivos propuestos. Así quedó demostrado que con el uso del Moodle los estudiantes mejoraron sus aprendizajes, relacionados a la competencia “Gestiona proyectos de emprendimientos económicos o sociales” en el área de Educación para el trabajo. Los resultados cuantitativos fueron de una media aritmética de 16 puntos que representa un nivel de aprendizaje “Muy Bueno” en la escala de evaluación vigesimal, a diferencia de los 3.82 puntos (Muy Deficiente) obtenidos en la evaluación de entrada en la misma escala.